博天堂官网娱乐游戏平台

公辦全日制普通高等院校

【中国教育报】在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下 ——写好教育“奋进之笔”特别报道(湖北篇)

点击:2347  发布时间:2018-11-8 12:15:10

將立德樹人理念滲入高校工作各領域各方面各環節——

湖北:五条思政链 织就育人网

 華中科技大學思政課“深度中國”成爲最受學生歡迎的“爆款”公選課程。圖爲該校教師闫帥在主持“從精准扶貧看大學生責任”講座。(資料圖片)

 “西方宣揚中國崩潰論時,中國爲什麽一直風景這邊獨好?”“中國能走出曆史周期律嗎?”……自新學期開課以來,華中科技大學“深度中國”課迅速走紅,能容納200人的教室節節課爆滿,連走廊都坐滿了蹭課學生,以至湖北很多高校衆多思政教師紛紛前來取經。
湖北有高校129所,擁有學生150余萬名。面對如此龐大的高校學生群體,如何構建起全員育人、全程育人、全方位育人的大思政教育體系,讓所有教師都挑起“思政擔”、所有課都上出“思政味”?

 “黨的十九大以來,黨中央對全面加強學生思想政治教育工作提出了新要求。爲把中央決策部署轉化爲具體任務舉措,湖北省委將高校思政工作作爲一項戰略工程,把立德樹人理念融入大學建設和管理的各領域、各方面、各環節,創新推出學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環境思政‘五個思政’,推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進頭腦、進心靈。”湖北省委常委、宣傳部部長、省委高校工委書記王豔玲說。  

 多維發力構建育人新格局

 “大國崛起的過程中,都會經曆一個爲時10年左右的關鍵階段。在此期間,相關國家面臨的風險和挑戰會明顯增大,事關興衰成敗。因此,一些西方國家要設障對我們進行全面遏制,而這恰恰也是中華民族偉大複興過程中必須跨過的坎。”在開學第一課上,面對數千名新生,華中師範大學校長趙淩雲結合世界多國發展的曆史史實,闡釋了中國特色社會主義制度的優勢。

 課後,該校新聞與傳播學院2018級新生黨亞茹難掩激動:“沒想過校長會親自來給學生講思政課,更沒想過思政課還能上得這麽吸引人!”

 目前,一些高校的思想政治工作仍然存在“碎片化”現象,如何樹立起新的思政觀,形成育人合力構建新時代育人共同體?這是擺在所有教育工作者面前的一道難題。

 湖北省委把高校思政課緊緊抓在手上,開展大宣講大調研大督查工作。省委主要領導紛紛到高校調研、聽課,省委書記蔣超良深入高校爲大學生授課。按照“蹲點、連線、管片”原則,省教育廳各部門共深入20所高校、84個院系,抽查工作台賬450卷本,聽課160節次,發放學生問卷6000份、教師問卷840份,召開座談會57個、隨機訪談師生850人次,挖掘典型個案37個、征集對策建議1986條、形成151份調研報告……

 在此基礎上,湖北省教育廳實行任務項目化、項目清單化以及考核標准化,將相關工作情況納入處室和個人年度工作考核重要內容,各處室(單位)對聯系高校建立起動態分析、定期報告制度,以確保相對成熟的改革經驗能夠及時得到推廣應用。

 “如今,省領導到高校作報告達100余場,帶動高校黨委書記、校長等各級領導幹部講課4092場次,挖掘出武漢大學‘思政慕課’、湖北經濟學院‘當代中國’、湖北第二師範學院‘楊克思一微一說’等一大批特色創新案例,思政課教師隊伍變得有力量、有聲音。”湖北省教育廳黨組書記、廳長陶宏說。

 精准滴灌避免千人一面

 “小小紅安,人人好漢,銅鑼一響,四十八萬,男將打仗,女將送飯……”在第二次國內革命戰爭時期,湖北紅安是鄂豫皖革命根據地的中心,紅四方面軍、紅二十五軍和紅二十八軍3支鐵流從這裏奔湧而出。3支紅軍部隊中,每3名戰士中就有一名紅安人,每4名烈士中就有一個是紅安籍……一曲曲熟悉的旋律在劇場回響,先輩的感人事迹讓現場無數師生落淚。

 這是黃岡師範學院大型音樂舞蹈史詩《紅色薪傳》劇目演出中的一幕,演出展現了黃岡兒女在黃麻起義、中原突圍等重大曆史節點的革命史實,將這片紅土地上誕生的200多位將軍、48萬名英雄兒女的光輝形象演繹得淋漓盡致。

 “學校紮根大別山革命老區,以一屆又一屆新生接力演出的形式,將起伏跌宕的大別山革命史搬上舞台,讓紅色資源‘開口說話’,激活學子血液中的紅色基因。”黃岡師範學院黨委書記王立兵說。

 爲避免思想政治教育工作出現千人一面、千書一面的情況,湖北在多維發力的基礎上,結合因校而異、因課而異的“精准滴灌”方式,制定並實施《“五個思政”改革示範點實施方案》,確定武漢大學、華中科技大學等5所高校爲綜合改革示範點,中國地質大學(武漢)、黃岡師範學院等10所高校爲單項改革示範點,圍繞“五個思政”中的一項拓展深化。

 在武汉大学,專業课堂上出了浓浓的“思政味”。这里有6位院士持续20年同上一门教书育人课,院士里年龄最大的86岁、最小的61岁,其中5位都过了退休年龄。他们重言传更重身教,其师德师风就是一部生动的“活教材”。

 每年重新備課加入新內容、提前一刻鍾到達教室、專程從外地甚至國外趕回來講課……每當校園裏的梧桐葉開始飄落時,6位院士會從天南地北陸續回到“測繪學概論”的講台上,台下是剛走進象牙塔的大一新生。

 6位院士早年求學時期,諸多測繪先驅都親自爲本科生講課,王之卓、李德仁、龔健雅更是“三代同堂”——王之卓是李德仁的導師,王之卓和李德仁是龔健雅的導師。師徒三人曾赴海外留學,學成後都毅然選擇回來報效祖國。

 “我的導師王之卓院士常常晚間去學生宿舍答疑,幫助學生消化課堂知識。即使雨雪天道路難走、學生提出的問題十分幼稚,他也總是一日不落,耐心講解,循循善誘。”李德仁院士在課堂上向學生談起往事。

 为了让高校思想政治工作既有全景全貌又有焦点聚焦,既有“面上广度”又有“点上深度”,湖北还专门推进高校思想政治工作创新发展中心、省级网络思政中心、省级辅导员培训研修中心建设,对全省专职辅导员、思政课教师、心理健康教育教师进行全方位立体化培训,共推出高校學生工作精品项目146项、实践育人特色品牌103项、高校心理健康教育优秀成果67项。

 “立體化思政”打通育人“最後一公裏”

 “因母親身患重病,10歲時我便成了家裏的頂梁柱,每天淩晨3點開始燒水、磨五六十斤豆子、做100斤豆腐,然後將豆腐背到集市上進行售賣。東北的冬天異常寒冷,晚上泡好的豆子早上總會結成厚厚的冰塊,我只能將冰一點點鑿碎撈出來。長此以往,我的手上到處是凍傷……”帶著媽媽上學的武漢工程大學新生賈鑫,在湖北“百生講壇”上面對百萬師生結合自身故事,就“新時代青年之擔當”話題進行多樣化诠釋。

 爲打通育人“最後一公裏”,湖北在學科支撐、課程載體、教師隊伍建設的基礎上,大力發揮以學生爲主體、環境爲保障的育人作用,立體化構建高校思想政治工作體系,打造“易班”等網絡思政學習平台,推動高校成立學習新思想研習社、學生黨支部書記“雙引領人”制度等,達到“入芝蘭之室久而自芳”的理想育人效果。

 “自学校推行以学生为主体的自育工程以来,各级班委互相督促,帮助同学们从入学伊始进行学业规划、培养学习热情、坚定理想信念。几年来,我亲眼见证了一股互帮互助、互学互进良好学习风尚的形成。”湖北大学地理信息科学專業学生梁雨桐说。

 在自育工程的引导下,一些学生开始主动帮助“学困生”查缺补漏。众多湖北大学学生受到感染,竞相参与到“小讲师”的队伍中来。学生之间还自发成立了“一对一”“多对一”“多对多”等形式多样的学习帮扶小组,仅大一年级就有64个專業建立了389个学习帮扶小组,开展4583次学习帮扶活动,覆盖2000余名学生。

 在三峡大学,全体校领导及职能部门、各学院主要负责人每人联系一个学生寝室,担任荣誉寝室长,为学生的思想教育、專業学习、职业规划等提供帮助。此外,学校通过“互联网+学生思政教育”新模式,利用一键报平安、突发事件上报和心理危机识别等功能模块进行信息化和网格化管理,加强对学生的人文关怀和心理疏导。

 而華中農業大學將“勤讀力耕,立己達人”精神融入校園環境建設,在體育館造景過程中利用廢舊材料體現環保理念,使附近草地上的夏槿長成了“五環”;“好端端的一塊草地馬上就要變成路了,同學于心何忍?”院士爲呼籲文明出行親手豎起草坪告示牌;在數千畝的校園農田裏,學校構建起“柑橘院士”“水稻院士”“油菜院士”爲首的師生“手把手”實踐育人體系……

 在“五個思政”的“良田沃土”上,湖北先後湧現出克服身體缺陷直保清華博士的魏振、獲第十三屆中國大學生年度人物的陳春林、捐骨髓千裏救人的華中科大90後博士生、因救山火不幸身亡的大學生楊高飛、“同心兄弟”等一大批先進個人和團體,在朋輩大學生中形成了“示範效應”和“聯排效應”。

 “下一步,湖北省委高校工委、省教育廳將對照改革示範點指標體系進行考核評價,深入總結各高校改革示範點經驗,形成推進高校‘五個思政’改革指導意見,在全省高校深入開展‘五個思政’建設,爲培養擔當民族複興大任的時代新人立德鑄魂。”王豔玲說。